VII. Закрепление изученного материала

I. Сообщение темы и цели урока

- Какую тему мы изучали?

- Какие буквы могут обозначать мягкость согласного звука?

- Назовите гласные буквы, которые обозначают мягкость согласного звука.

- Какие правила переноса вы знаете?

Сегодня на уроке вам предстоит применить все эти правила, чтобы хорошо написать диктант.

II. Работа по теме урока

(Текст выбирает учитель.)

Зимой

Ясный день. Малыши играют у крыльца. Девочки катят снежный ком. Они лепят зайца. Ольга и Игорь взяли лыжи. Они идут на горку. А Яша сидит дома. Он болен. Мальчик смотрит в окно.

Тетрадь

На столе лежит большая тетрадь. Это тетрадь учительницы. Петя хочет начать читать. Нельзя читать чужую тетрадь! Входит сестричка Надя. Мальчик пытается спрятать тетрадь, накрыть ее белой салфе­точкой.

Грамматическое задание

1. Во втором предложении найдите и подчеркните главные члены.

2. В третьем предложении подчеркните буквы, которые обо­значают мягкие согласные звуки.

3. Разделите слова для переноса.
Крыльцо, Игорь, девочки, зайца.

III . Итог урока

- Какие слова вызвали затруднения?

Урок 57. Работа над ошибками. Обобщение знаний о способах обозначения мягкости согласных на письме и переносе слов с мягким знаком в середине

Цели: формировать умение работать над ошибками, допу­щенными в диктанте; развивать умение обозначать мягкость со­гласных.

Ход урока

I. Сообщение темы и целей урока

Учитель сообщает общие результаты диктанта. Необходимо похвалить тех учащихся, которые справились с этой работой луч­ше, чем в предыдущий раз.

II. Работа над ошибками, допущенными в диктанте

(Учитель классифицирует ошибки по темам, выписывает сло­ва на доске.)

- Какое правило необходимо повторить ученику, допустив­шему эти ошибки?

III . Словарно-орфографическая работа

1. Словарный диктант.

Быстро, весело, воробей, петух", сорока, завод, машина, карандаш, ягода, девочка, пальто, одежда.

2. Работа с фразеологическим оборотом.

Сыр и масло издревле были символами благополучия и сы­тости. Как сыр в масле кататься - это значит жить в довольстве, достатке и благополучии, ни в чем себе не отказывая.

Мама-медведица тащит малину,

Баночка меда - любимому сыну.

А медвежонок лежит, улыбается:

Он словно сыр в масле катается.

IV. Физкультминутка

V .Работа по теме урока

- Отгадайте загадки*отгадки разделите для переноса.

Он в сапожках красных ходит,

Из воды сухим выходит, Шею важно выгибает, Криком «га-га-га» встречает. (Гусь.)

Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской,

У него в руках ведро,

Сам расписан он пестро. (Ма-ляр.)

То назад, то вперед Ходит, бродит пароход.

Остановишь - горе! Продырявит море. (Утюг.) Он с хоботом резиновым, С желудком парусиновым. Как загудит его мотор,

Глотает он и пыль, и сор. (Пы-лесос, пыле-сое.)

Бьют Ермилку по затылку. Он не плачет,

Только носик прячет. (Гвоздь.)

- Назовите слова, которые вы не разделили для переноса. Почему?

Составьте словосочетания, соединяя слова из левого и пра­вого столбиков. Напишите их, разделяя слова с мягким зна­ком в середине для переноса.

Стальная                          Ветер

Старенький                      Огоньки

Ясная                                Портфель

         Большое                         Село

      Морская

      Яркие                                Игла

      Сильный                        Галька

       Зорька            

- Как перенести слово с мягким знаком в середине?

- Запишите текст под диктовку.

Ольга шла по улице и упала. Девочка сильно ушибла руку. Идет кровь. Боль все сильнее. Ольга идет в больницу.

- В первом и во втором предложениях найдите главные члены и подчеркните их.

- Что такое главные члены предложения?

- Что такое подлежащее? На какой вопрос отвечает? Что обо­значает?

- Что такое сказуемое? На какой вопрос отвечает? Что обо­значает?

- В четвертом и пятом предложениях подчеркните буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.

- Какие буквы обозначают мягкость согласного звука?

- Запишите только те слова, в которых пишется мягкий знак в середине слова.

Пальто, кустик, коньки, речка, песня, почта, восьмой, речной, жиль­цы, медведь, зверьки.

- Разделите текст на предложения. Вставьте пропущенные буквы.

Лес вздохнул и затих птицы больше не крич..т белка укач..ла своих бельч..т все ж..вое спит.

VI. Итог урока

Домашнее задание Упр. 160.

Урок 58. Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка»

Цели: учить соотносить словесные и зрительные образы, вы­ражать свое отношение к изображенному на картине, понимать идейный замысел художника; формировать навыки описания картины.

Ход урока


Прочитайте также: