Экспериментальные методики для обследования восприятия. Обзор

ü Методики такие как: найди отличие (два рисунка, найти 10 отличий между ними);

ü корректурная проба (бланков и секундомера. На бланках бланки ряды букв, расположенных в случайном порядке. Предлагаем зачеркивание одной или двух букв по выбору исследующего. Можно каждые 30-60 секунд отмечать положение карандаша больного. Обращаем внимание на количество ошибок, темп выполнения, распределение ошибок в течение опыта, характер ошибок).

М.б. непроизвольным (пассивным) – автоматическая рефлекторная реакция, и произвольным (активным) – сознательным, целенаправленным сосредоточением на определенном объекте при отключении от других событий и явлений. 

Диагностика внимания.

ü «Что забыл нарисовать художник?» Способность концентрировать внимание.

ü «Чем отличаются картинки? 10 отличий» Устойчивость, переключаемость, распределение, объем внимания.

ü Методика «Корректурная проба» Наблюдательность, объем.

ü Методика «Отыскивание чисел» - определение объема внимания.

ü две одинаковые картинки «найди отличия»

Экспериментальные методики для обследования памяти. Обзор.

Память – функция отражения пройденного опыта (запоминание, сохранение, воспроизведение).

Виды и формы памяти:

ü Непроизвольное запоминание – процесс происходит без участия воли, внимание не фокусируется на процессе запоминания.

ü Произвольное запоминание – процесс целенаправленного заучивания.

По органам чувств:

ü Экстеро – слуховая память (запоминание и воспроизведение звуков), зрительная, вербальная (запоминание слов), вкусовая, обонятельная, моторная.

ü Интеро – по ощущениям в нашем организме.

По времени запоминания:

ü Кратковременная – удерживание информации на несколько десятков минут.

ü Долговременная – может быть сопоставлена с продолжительностью жизни.

Этапы развития памяти развитие памяти начинается со способности реагировать на отсутствие чего-либо. К 5-6 годам – происходит формирование долговременной памяти. К

9 годам она становится более мощной, но наблюдается преобладание механической памяти. Затем происходит формирование логической памяти. 70-75 лет – распад памяти.

ü 10 слов Лурия (вслух произносим 10 различных существительных, заранее предупреждая испытуемого, что он в дальнейшем должен будет их повторить, проводим эту методику в 4 этапа отслеживая изменения с каждым новым повторением);

ü какой предмет исчез (показываем испытуемому определенное количество предметов, либо на картинке, либо в живую, просим его запомнить их, и, убрав один из предметов ему предлагается вспомнить какой исчез);

ü запоминание символов (показываем ребенку от 4 до 8 символов на рисунке, просим его запомнить их за 30 сек, показываем ему следующий рисунок с этими символами и плюс еще других 6символов, просим показать те из них, которые были на предыдущем).

Диагностика памяти

ü Слово и картинка -особенности логической памяти.

ü Методика 10 слов особенности оперативной памяти.

ü Запомни как расположены картинки - особенности зрительной памяти и внимания.

ü узнай фигуры

ü запомни цифры


Прочитайте также: