Чем вы можете помочь ребёнку?

       Всем нам хочется быть хорошими родителями, а иногда даже идеальными. Что вы вкладываете в понятие «идеальный родитель»? (Родители отвечают на вопрос).

Давайте обратимся к результатам анкетирования и узнаем, какими видят дети вас своих родителей.Психолог зачитывает и обобщает ответы детей на данный вопрос.

В ответе на следующий вопрос дети описывалисвои отношения с родителями, используя пять прилагательных.

Еще один вопрос звучал так:«Достаточно ли времени уделяют вам родители?»

На вопрос «Если бы я был (а) моим папой (моей мамой)…»ваши дети ответили так… (психолог зачитывает ответы).

Следующий вопрос заставил учеников задуматься над тем, как их надо воспитывать(психолог комментирует ответы).

Исходя из результатов анкетирования видно, что ваши дети любят и принимают вас такими, какими вы являетесь, без всяких условий. Наверное, и нам, взрослым, есть чему у них поучиться.

Давайте сейчас попробуем ответить на очень непростой вопрос: «Какие же они, идеальные родители?»

Качества идеальных родителей

1. Любовь и принятие ребенка таким, какой он есть,независимо от его успешности, особенностей, соответствия нашим ожиданиям и представлениям о том, «каким я хочу видеть своего сына или дочь». Принятие – это основа конструктивных отношений с ребенком. Важно, чтобы эти отношения были настоящими, так как ребенок чувствует любую фальшь. Если родители, самые близкие, значимые люди, не готовы дать нам безусловную любовь, то чего же мы можем ждать от других людей? Только родители способны любить ребенка независимо от того, худой он или толстый, умный или тугодум, активный или неторопливый.

2. Помощь в понимании мира, обозначении границ приемлемого и недопустимого поведения.Здесь задача родителей – объяснить, «что такое хорошо и что такое плохо». Родители именно те люди, которые первыми начинают показывать ребенку нормы и границы дозволенного и запретного, приемлемого и недопустимого. Обозначение границ помогает ребенку ориентироваться в окружающем мире. Ребенок, которому неизвестны правила и нормы, теряется от неопределенности, чувствует себя брошенным, не ощущает комфорта и безопасности, ну а далее сам начинает устанавливать грань допустимого и дозволенного. Чаще всего это приводит к нарушениям поведения, сложностям в принятии любых рамок, правил и стандартов. Здесь, во-первых, важно взвесить принципиальность и важность запретов, во-вторых, определить форму, в которой выставляются ограничения и запреты, в-третьих, следует наказание и осуждение поступка, а не личности в целом.

3. Последовательность и согласованность в действиях, запретах и разрешениях. Принципиальное значение для воспитания любого ребенка имеет последовательность действий, санкций, поощрений и наказаний. Беда, если сегодня мы разрешили ребенку что-либо, что вчера запретили, потому что изменилось наше настроение. Вторая беда связана с несогласованностью слов и действий взрослых, с которыми общается ребенок. Разногласия родителей по поводу воспитания ребенка – явление распространенное, но стоит помнить, что ребенок не должен знать об этих разногласиях.

4. Умение слышать и понимать ребенка. Умению слышать и понимать ребенка, строить с ним конструктивные отношения можно учиться. Человек не рождается на свет профессионалом ни в одной области, в том числе и в профессии родителя. Помните, что ребенок совсем не обязан быть таким, каким вы его хотите видеть. Он должен вырасти самим собой. Уравновешенность придет с годами, память и внимание можно развить, социальным навыкам научиться, но сбои в эмоциональной сфере, основой которых зачастую является неприятие родителей тех или иных черт сына или дочери, неадекватные реакции на поведение ребенка корректируются очень сложно, оказывая влияние на жизнь ребенка в самых разных сферах.

Здесь важно отмечать любые успехи ребенка, пусть даже минимальные. Важно помнить и о воспитании собственным примером. Следует научиться не просто слушать, а слышать своего ребенка, проникая в его чувства и переживания. 

5. Расти вместе с ребенком, предоставляя ему столько свободы и заботы, сколько необходимо в тот или иной период развития. Наша взрослая задача – «сопровождать», быть рядом сначала физически, а затем рационально и эмоционально, подтверждая свою готовность к диалогу и поддержке, но, не проживая жизнь ребенка вместо него и не вторгаясь в то жизненное пространство, на котором он должен научиться сам решать задачи и удовлетворять свои потребности.


Прочитайте также: