Ценить и уважать свою уникальность, свободу и развитие. 

«Ваш ребёнок – пятиклассник»

Цель:психологическое просвещение родителей; знакомство их с психологическими особенностями возраста; анализ основных трудностей, возникающих при переходе учащихся в среднее звено.

Форма проведения:тренинг.

Участники:родители пятиклассников.

Подготовительная работа:

1. «Открытые письма родителям», написанные детьми (приложение 18).

2. Памятки для родителей пятиклассников (приложение 19).

3. Видеозапись интервью с учащимися по следующим вопросам:

- Что изменилось в твоей жизни с переходом в пятый класс?

- С какими трудностями тебе пришлось встретиться в 5-м классе?

- Что бы ты хотел пожелать своим родителям? А может быть, даже что-то искренне пообещать?

4. Диагностическое обследование пятиклассников по методике Н. Г. Лускановой (Анкета школьной мотивации).

5. Анкетирование «Мои чувства в школе» (по методике С. В. Левченко) (приложение 20).

Материалы:телевизор, видеокамера, спокойная музыка, игрушка «сердечко».

ХОД СОБРАНИЯ

Вступление.

Добрый вечер, уважаемые родители!

Тема сегодняшнего родительского собрания «Ваш ребёнок – пятиклассник».

       Сегодня мы будем много общаться, поэтому я попрошу всех участников представиться и сообщить: как к вам можно обращаться во время родительского собрания, чей вы родитель и закончить такое предложение «Мне нравится в себе…». Спасибо всем за участие.

Основная часть.

       Вот в такой тёплой атмосфере мы с вами и поговорим об адаптации детей к обучению в среднем звене.

       В настоящее время переход из начальной школы в среднее звено является переломным, кризисным периодом в жизни любого школьника. Проблем много, и они не ограничиваются рамками учебного процесса, а связаны также с организацией жизни в школе в целом и с психологической атмосферой в семье.

       Возраст учащихся 5-го класса можно назвать переходным от младшего школьного к младшему подростковому. Этот возраст связан с постепенным обретением чувства взрослости – главным новообразованием младшего подростка.

       Ребёнок пытается найти собственную уникальность, познать собственное «Я». Поэтому он ориентирован на установление доверительных отношений со сверстниками. Родители, которые раньше оказывали на ребёнка влияние, «уходят» на второй план. Это проявляется в негативизме – стремлении противостоять любым предложениям, суждениям, чувствам взрослым. Отсюда – конфликты с взрослыми.

       Именно в виду психологической ценности отношений со сверстниками происходит замена ведущей учебной деятельности на ведущую деятельность общения. Таким образом, у пятиклассника в стенах школы постепенно меняются приоритеты.

       Умственная активность младших подростков велика, но вот способности развиваются только в деятельности, которая вызывает положительные эмоции. Успех (или неуспех) существенно влияет на мотивацию учения. Оценки при этом играют важную роль: высокая оценка даёт возможность подтвердить свои способности. Совпадение оценки и самооценки важно для эмоционального благополучия ребёнка. В противном случае неизбежен внутренний дискомфорт, и даже конфликт. Учитывая физиологические особенности возраста (рассогласованность темпов роста и развития различных функциональных систем организма) можно понять и крайнюю эмоциональную нестабильность подростков.

       Таким образом, переходя из начальной школы в среднюю, ребёнок подвержен не только внешним, но и внутренним изменениям.


Прочитайте также: